(1)构思与大脑思维:既要具有绘画写生的思维方式,又要具有创造性设计形象的思维方式。
(2)构思与观察:
意大利美术家克罗齐语:“画家之所以为画家,是由于他见到旁人只能隐约感觉或依稀瞥望而不能见到的东西。”
罗丹语:“所谓---,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西。在别人司空见惯的东西上发现出美来。”
达芬奇语:“在我的周围各处去找自己的创作材料吧,陶艺,要观察白云的奇异形状,要观察邻居墙上的霉点。”
总之观察时要注意三点:
一要有---的事业心,才能有---兴趣。
二要有儿童的好奇心,要善疑多思,奇思异想。
三要有目的性、善加工,整理为已所用。
在传统陶艺的教育中,一个---的表现就是严格的师承和名窑流派。陶瓷艺术的奥秘被保藏在历代传承的手工模式之中,深藏在从配料、成型、装饰到烧制的个体体验之中,充满了深不可测的神秘性。而现代陶艺的“离经叛道”,使陶艺的神秘面纱被揭开,越来越多的人已经开始认识并热爱上这门艺术,越来越多的---开始了陶艺普及教育,院校也相应设置了陶艺。因为,人体雕塑,比起传统的图画课,现代陶艺更有具体性、可视性和创造性。陶艺教育的普及,不仅给现代陶艺本身的发展注入了---的动力,使陶艺被更多的人所接受,而且民众素质的提高、对文化艺术的普及和发展都有相当的现实意义。
陶艺绵长的生命力在于手工。这也是这门古老的艺术在---的网络时代仍然长盛不衰的原因所在。手工是“人类学本体论”的基础,陶艺作品,是一切陶艺创作的---。
作为人的活动,手工是一种体证,它能保持艺术品原真性。与其它相互界限越来越模糊的艺术门类相比,因为“手工”,陶艺始终具有清晰的边界,这---陶艺不论是过去、现在还是未来,手工的---都将作为陶艺的基础,将不同时期、不同价值取向的陶艺活动联系在一起。
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