有利个性的发展,锻炼协调性 学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程,儿童的智力发展起源于动作,而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力,还可以发展他们的感知力、观察力和创造力,提高幼儿的动手能力。陶土是不定型的粘土精灵,任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品,而孩子---力越是丰富,出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力,因为哪怕完成一条粗线,陶艺摆件,也要经过搓、磨等等工序,更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被烘烤成形后,一定对自己的动手能力更有信心
陶是土的艺术,火的艺术,陶艺,其实更是人生艺术。---动手,或拉坯,或捏塑,一件件作品从自己的手中诞生,带着泥的味道,更透出你的个性。雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。通过雕、刻减少可雕性物质材料,塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。 与国外不同,陶艺雕塑正处于发展中,有关的部门从素质教育出发,把陶艺、雕塑列入了教学课程,这样孩子们从小就可以受到艺术的熏陶,从中锻炼了动手能力。
对抽象雕塑而言,陶艺花瓶,当然不可避免地要涉及到如何介入空间的概念,由于雕塑这一学科的特殊性,造型艺术,传统雕塑常常受到材料、体量、、安全性等诸多问题的制约从而---了许多具有---的雕塑形式无法在公共空间中实现。时代的发展、技术的---给公共雕塑带来了新的拓展空间,抽象雕塑正是利用了现代金属材料可塑性强的特点,十分适合制作大型空间作品的优点,并在此基础上探索出来的公共雕塑形式之一。
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